为精准对接区域基础教育发展新要求，持续优化人才培养模式，扎实推进专业内涵建设，小学教育教研室组织全体教师，于6月3日中午1点在智慧教室二，召开26级人才培养方案修订第一次专题研讨会。会议依托前期绵阳、成都两地走访调研成果，聚焦课程体系优化、实践教学升级、师资能力建设等重点内容开展集中研讨，统一修订思路、梳理现存问题，为后续深度打磨培养方案奠定内部教研基础。

  会议伊始，教研室主任韩晶子汇报了绵成两地调研总体情况。结合当前小学岗位能力需求变化等实际，客观分析了本专业现有人才培养体系的适配情况，梳理出课程设置、实践训练、学生能力培养等方面可优化提升的内容，为本次人才培养方案修订提供了真实可靠的一线依据。

   随后，全体教师围绕核心议题展开深入研讨。在课程体系重构与融合创新方面，参会教师结合日常教学积累、学生见习实习反馈及用人单位意见，重点讨论现有课程的衔接性、实用性与时代性。大家一致认为，需立足全科小学教师培养定位，整合通识课程、专业核心课程和技能实践课程，精简重复滞后内容，补充信息化教学、新课标实操应用、小学班级管理、综合育人等贴合一线岗位的教学内容，推动课堂教学与基础教育实际深度衔接。

   在师资队伍与实践教学内涵式升级方面，全体教师结合调研所见的校地合作育人模式，复盘本专业实践教学工作现状。研讨明确，要持续优化见习、实习、技能实训全流程管理，丰富实践育人场景，完善实践教学体系。同时鼓励专任教师主动对接一线教研、参与校际交流，补齐基层教学实操经验短板，稳步提升实践指导能力，适配新时代小学教育人才培养需求。

本次会议主要完成了问题梳理、思路统一、初步框架搭建等基础工作。为进一步拓宽教研视野、贴合岗位实际、提升方案的科学性与实操性，教研室将后续开展第二次专题研讨会，邀请本地小学负责人、一线骨干教师及学科带头人入校共同研讨，借助行业专家实战经验，精准补齐校内教研视角短板，精细化打磨课程体系与培养标准。

  下一步，教研室将汇总本次研讨成果，结合后续校外专家研讨意见，稳步推进26级人才培养方案修订工作，持续深化专业建设，切实提升师范生培养质量，更好服务区域基础教育发展。